作 者：张大锁
在我的书架上，有这样一本小书，它既没有华丽的装帧，也不是声名远扬的经典名著，封面甚至因为岁月的打磨有些卷边泛黄。但它却承载了我近30年的回忆，是我人生旅程中不可或缺的伙伴。它就是由平沙雁主编，1995年蓝天出版社出版的《走出作文困境100招》。
刚参加工作时，年轻气盛的我被学校安排做班主任，教两个班的语文。那时的我，在师范读书时就偶有文章在报纸上发表，自觉有些写作功底，对教语文这事儿信心十足。我满心以为凭借自己的能力，教孩子们语文简直轻而易举，辅导作文更是不在话下。理想很丰满，现实很骨感，理想与现实的差距犹如天堑。会写和会教完全是两码事，就像两股道上跑的车，各有各的方向。教书一年下来，我所教班级的语文成绩在年级排名倒数。一直以来都是学霸的我，面对这样的成绩，在同事的面前感觉抬不起头，有种说不出的挫败感。
一个偶然的机会，我在新华书店闲逛时，目光被一本小书所吸引，它就是《走出作文困境100招》。翻开扉页，精彩的目录瞬间抓住了我的眼球：怎么走出没材料可写的困境？怎么走出不会立意的困境？怎么走出不会选材的困境？这些问题不正是我在教学中遇到的难题吗？再看每个问题下面，都用讲故事的形式给出了解决办法，比如：观察——画家搞跟踪的故事；调查——夏衍化妆采访的故事；运用想象——两位作家吵架的故事……我当时就像在黑暗中看到了曙光，如获至宝，毫不犹豫地掏钱买下了这本书。
回到学校后，我如饥似渴地研读这本书，对书中所讲的方法认真学习、借鉴并运用到自己的课堂教学中。神奇的事情发生了，课堂上，孩子们被我讲述的故事深深吸引，学习积极性高涨，教学效果相当显著。孩子们逐渐爱上了语文，作文水平也突飞猛进。很多学生的作文先后在市区作文大赛中获奖，还有多篇作品在《北京日报》《作文导报》《语文导报》上发表。看到孩子们的进步，我由衷地感到欣慰，而我也因为教学成果突出，被评为东城区优秀青年教师、东城区优秀共产党员。1999年，我被聘为东城区小学语文兼职教研员，还担任区作文班主讲教师，后来甚至在《作文导报》开设了“讲故事，学作文”专栏。
2001年，因工作需要我调入北京教育学院东城分院，不再担任小学语文教学工作，可我对写作的热情始终是有增无减，这本小书也一直陪伴着我。工作闲暇时，我时常翻阅，颇有启迪。作为一个写作爱好者，难免会遇到思维枯竭、无从下笔的时候，每当这时，这本小书就像一位老友，总能给我提供帮助，让我重新找到写作的思路和灵感。
前不久，《北京晚报》连载了《跟着名家学写作》一书，我每一期都认真阅读。读着读着，我惊喜地发现，里面引用的一些故事居然和我珍藏多年的这本小书很相似。这让我深刻地意识到，无论是成人还是儿童，喜欢听故事是人的共同天性。故事能激发人的学习兴趣，在故事中学知识，听得进，记得牢。
回顾这近30年，《走出作文困境100招》助力我的成长与蜕变：从初出茅庐的青涩教师，到在教学领域有所建树的骨干，再到如今在写作道路上不断探索的文学爱好者，它始终陪伴在我身边。由此可见，一本好书，永远不会因为时间的流逝而过时，它就像一坛陈酿，越品越有味道，常读常新。