作 者：蓝布衣
上世纪七十年代初期，我们小学比往届多读了一学期、校园枫叶正红的时候，初中春季变秋季招生就从我们这届开始了。进到初中，小人书已经很难满足我的胃口，仅语文书就比小学课本的三倍还要厚，几乎每篇课文都要求背诵，老师指定的“预习”就成为了“阅读”环节必过的第一关。
班主任兼语文老师李又专下发专门的阅读“预习”作业本，要求学生课前预习，将生字、生词通过工具书或请教家长、学长等，分别进行注音和释义，写出段落大意和全文中心思想，古汉语还要用现代汉语翻译。新课前，李老师总要把全班学生的预习作业本批改一遍；上课时，针对学生容易出错或理解不全或不准确的地方进行重点讲解，有时引得轰堂大笑、有时泛起唏嘘一片、有时令人醍醐灌顶。这种把课后作业提前到阅读预习的方法，却给我出了一个大大的难题。
课文阅读预习，发现生字需要翻阅《新华字典》注音；碰到生词，如果《新华字典》中没有该词目，可能还要借助成语词典之类的工具书查阅，但我家及全生产队三十多户农家，都没有这样的工具书，连脚步能及的公社和县城的新华书店也没有这样的工具书购买；有些生字，父亲碰巧认识，但只会方言，不可注音；询问其他人员也不认识，俨然我们父子就是生产队文化水平最高的农民。后来在邻队的一户庄户人家找到一本残存的《新华字典》，但缺失了“汉语拼音音节索引”和“部首检字表”，基本丧失了检索和查询功能。丢之可惜，拿来无用，我怀着忐忑的心情找到李又专老师，请教还有无补救办法?
李老师反复端详这本泛黄的字典说“先放在这里，让我想想看，还有没有其它办法”。大约一星期后，李老师交还我一本用黄褐色厚牛皮纸加装封面、封底和裙边，用白色纳鞋底棉索钻孔加固的线装《新华字典》，另外补上一本依照原版字目、符号、说明等，用仿宋正楷字体手写于厚铜板纸上，近二十来页的“汉语拼音音节索引”、“部首目录”和部分残缺的“检字表”，比残典正文稍大的检索本。“这本残典与我自己使用的，刚好是1957年商务印书馆印刷发行的同一体例同一版本的新华字典，补全检索字目就可使用；这两本工具书，一本是金钥匙，一本是银锁具，二者相得益彰，缺一不可，比我的这本还要保险呢；只是手工不细，显得粗糙一些，但含金量一样，只要肯挖，就一样有收获”。从此，对李老师布置的阅读作业不敢有丝毫的怠慢，所有课文均能背诵、古文还能默写；后来上了大学，这套《新华字典》一直陪伴在我身边，现在作为“阅读”的传家宝传给了我的儿孙。
阅读不仅能增智，还能增进师生感情。
上世纪七十年代末期，我非常幸运地赶上了恢复“高考”的首趟统卷列车，虽然被录取到了数学系，但对文学的挚爱痴心不改，课余时间从图书馆接触了大量过去听说而没有阅读的文学名著，唯恐自己的怠慢对不起从小经历的磨难。
毕业后，我被分配到一所偏远的中学任教高中数学，虽然“尊重知识、尊重人才”开始成为社会共识，但有待提高的教师待遇仍然压得我难以喘过气来。为了给儿子筹措学费，利用暑假，我首次学起了做生意。
治河渡的大辣椒，皮薄而不破、肉厚而不腐、味辣而不辛，从治河渡贩运至外省的江北渡，虽然每斤只有0.20元的价差，但一天也能赚20多元，一月下来也是一笔可观的收入，这些不用屈指就可廓清的数字，早已化作生物钟，成为了不竭的动力。
每当东方刚好露出鱼肚白，我就潇潇洒洒地赶到了江北渡镇，把自行车后座上的篾筐卸下来，一篓红椒一篓青椒，二株带着母田泥土挂着红辣青椒的辣椒树，分别立于两侧，像提着红灯笼的书童和捧着绿如意的美女，彬彬有礼迎接八方宾客的挑选。
一天上午，辣椒刚卖出大半，二位身着工商制服的年轻人，以“无证经营”为由，将我连人带车扣到了工商所，不仅收缴秤篓还要罚款。我屈尊向他们解释，能不能下不为例?二位小哥听说我是高中数学老师，非常疑惑，但口气似乎平缓了许多，还把二株辣椒树作为盆景摆到了办公室的窗台上。
我趁热打铁：“大话不敢说，如果您有高中的数学课本，我非常乐意为您解答所有的习题”；其间，办公室刚好有一位中学生似乎在做数学暑假作业，正急得搔头抓耳，我忍不住稍加指点便迎刃而解。
“您还有什么能证明您老师身份的凭据吗”?
那时老师还没有推行“教师资格证书”，身份证信息网络也不通畅，搜肠刮肚也找不出任何有价值的东西。我小心翼翼地问“我给您背段古诗，行不行”?其中一位小哥笑着说“您背一节试试看”！
我在水龙头下洗净手脸，站直身姿，调整好气息。
“《离骚》先秦.屈原 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均......民生各有所乐兮，余独好修以为常......”
这时一个身材魁梧的中年人闯了进来，“你们二个学艺不精的青皮后生，杵在这里怠慢先生，还不赶快敬茶让座”！二双大手紧紧握在一起；二位年轻人立即站起身来，向局长打招呼。
“我刚来隔壁，就听到了您高诵的《离骚》，非常敬佩！二位新入职的年轻人不懂事，耽误了您的生意，我代表县局向您道歉”！接着侧身吩咐“你们二位把剩下的辣椒包篓，别耽误老师赶路，今后也不要再为难先生”！
下得楼来，我推着自行车，沉醉在凉爽的秋风里。今天能够侥幸过关，还应该得益于大学时期热血沸腾的童子功。
经典能够融入骨血，阅读能够遇难呈祥！
本世纪初，为解决夫妻分居，我于不惑之年被招聘进金融系统，成为一名职工培训讲师团的兼职讲师。处理不完的邮件、眼花缭乱的KPI考核指标，这对于一个课堂上45分钟也要至少拿出15分钟巡堂的高级教师而言，无异于“浅滩游龙、囚笼雄狮”，好几次都想离开工作室，回到久违的课堂，但只要想起妻子乞求的眼神、病蔫的身体，便悻悻坐了下来，用冷水忽把脸，又投入到工作中。
来到银行上班，虽然有时站在讲台颐指气使、口若悬河，但其实早就被单位和同事贴上了“不懂业务”的标签，惟有亮出自己“转身”的“华丽”招牌，才能站稳制高点。
我决心偷偷报考“中国注册会计师”。
中国注册会计师被喻为当时最难的“国考”，我拿出当年备战高考的拼劲和恒心，一章一章学、一节一节啃，每本书几乎都经历了从“薄——厚——薄——无”的过程。新书开始都是薄的，随着每天的阅读和批注及不断的翻查，页边开始变毛变黄变厚，合上书页翻看目录、仔细默记每章每节的知识点，直至最后丢开书本、把每章节的知识点串起来、形成完整的知识链，再辅之以习题练习，得以巩固提高。
综合分析前几年中国注册会计师统考的考卷，其实每门课程都没有重点，如果硬要找出重点的话，没有搞懂弄通的地方就是重点。倘若丢开书本，你不能熟练地回忆每章每节的知识点，最好不要进考场。
通过三年的苦心钻研和初步的社会实践，五门课程终于一次考过，成为全市银行系统第三个取得“考试合格证书”的注册会计师，从此理直气壮地站稳了银行职工岗位培训的讲台。
注册会计师阅读会计报表，之于医生阅读化验单，只不过化验单由机器标注，而会计报表中的“不正常”科目则由人来发现、查实、甄别、讨论，最后作出结论，出具不同类型的“审计报告”。
业余执业后，如愿取得了“中国注册会计师协会会员证”。有一年年休假，受朋友的会计师事务所邀请，对某公司进行“真实性审计”，眼看就要午饭了，我顺便用铅笔在尚未阅读完的会计年报上作了职业习惯性的“?”标注，没想到午饭后，其财务人员主动向主审人员坦白了自己伙同销售人员“贪污、私分应收账款”的行为，好在金额不大，即主动退赔、冲正了账务。这次无心插柳、歪打正着的阅读分析，再次彰显了“阅读”的无穷魅力。
工作之余，阅读分析《中国证券报》刊载的上市公司财务报表，已成为我的一大嗜好。有一天，偶然发现某“××股份”公司的主营业务与我手上现有的“××项目可行性分析报告”基本相似，但“主营业务收入”却大相径庭；根据报表“附注”披露的莲藕种植面积、莲藕销售均价和莲藕主营业务销售收入，反推莲藕产量，出现一个“不可思量”的天文数字、用市场上实际销售均价逆向测算，则数字更大。我决定亲赴该上市公司基地现场取样、明察暗访，测算出了每平米300斤莲藕单位产量结论，即现有品种莲藕必然一支挨一支同时紧密生长三层，显然是一个天大的谎言。
取得第一手资料后，立即向国家“证券业监督委员会”反映。经查实，这是一起由会计师事务所、律师事务所、物价局、农业局等职能部门联合制假造假、粉饰报表、欺骗股民的恶性案件，及时终止了广大散小股民的投资损失；当然，我们银行拟支持的新上项目亦告终结。
阅读不仅能悦已，还能利人！
每年的大学生入职培训和基层支行行长、党支部书记轮训，是我最忙的时候。为了在短期内有针对性地提高中层骨干的阅读兴趣，增强阅读理解能力，我特意挑选了一本《银行职工培训互答》读本，对学员进行系统培训。
这本《银行职工培训互答》读本，不仅有范文、习题，后面还附有“参考答案”。有一次，因处理分行突发事件，把“讲义”和“读本”忘在讲台上，第二天收拾时，竟发现“读本”后的“参考答案”被撕了；我正欲雷霆万钧，但望着台下一张张真诚的脸，举起“读本”笑着说“不知哪位学员想考满分，独享了书后的‘参考答案’”！教室里一下就炸开了锅，愤怒声、责怪声、讨伐声，甚至报案声不绝于耳，我压了压手，宽慰大家“谢谢学员们的美意，大家别慌，为师自有妙计”！
查清事实并不难，只要调阅教室的监控录相便可真相大白，但本班学员大多是支行行长或基层党支部书记，一方诸侯小阁之君，查出来之后颜面何在、威信何在、声誉何在?也许就想考个高分数，好回单位起激励和示范作用；当然，可能也想考考我这个老师是否有真才实学?
冲动是魔鬼，冷静赛神仙。下午上课，教室特别安静，我拿着装有A4纸的牛皮纸信封和胶水走上讲台，心平气和地说“今天的阅读分析课，每个学员要完成一道选择题：如果答案不是你撕的，就以‘有答案的同学，我想对你说’；如果您就是那个撕答案的同学，就以‘蓝老师，我想对你说’为题，在下发的A4纸上写一篇文章，体裁、篇幅不限。文章写好后，装入牛皮纸信封里，只许进不许出，胶水封口后由班长亲自送我评卷”。
实事求是地说，这次答卷是我近几年来在培训班上阅读到的最好的时评、议论文或记叙文，眼前不时浮现出一个个支行行长耐心细致做思想政治工作的画面，那神情、那肢体语言是那样亲切感人；犯错者痛哭流涕、幡然悔悟，那神态、那虔诚，使人深感同情和惋惜，“我们不怕人犯错，就怕你犯错不认错、不改错”。
在众多文稿中，我一眼就找到那篇附有“答案”的文章，竟然是班上年龄最大、平常表现最好的班长本人；“蓝老师，我真的好想说‘对不起’！昨天午饭后，我来教室锁门，无意中望见了您忘在讲台上的那本书，出于好奇翻看了一下，发现我们以前阅读考试的文章就在上面，后面还有答案；要知道，我的‘阅读分析’考试成绩并不怎么好，我是单位的党支部书记，如果分数考得太低了传到单位很没有面子，下次考试的题目很可能也从里面挑选，于是就趁没人撕下了后面的参考答案放在公文袋里，将书又放回了讲台上；回到寝室，我忐忑不安，很想用胶水把答案黏回去，但又怕被同学发现，没想到您这么宽容地对待一个犯错的学员，我知道您只要想查就能很快查到我，就会比考低分还要颜面扫地；蓝老师，谢谢您保护了我的自尊，我一定吸取这次事件的教训，做一个有担当的金融人！”
阅读完此文，我泪流满面，仿佛犯错的不是班长而是头脑简单的自己，我又庆幸自己的冷静睿智，保护了一个学员、一个基层负责人的人格尊严；我提笔在答卷的案头写道：“我就是这本‘读本’作者，只是使用的笔名；要不要‘参考答案’并不重要，您的答卷不正是我们想要的正确答案吗”?
培训班即将结业时，顺应全体学员请求，将本次“阅读分析”答卷整理印刷成册，以示纪念。
阅读丰富我的人生，阅读从解压开始。
二0二五年三月三十日